תואר שני בפסיכולוגיה חינוכית (M.A)

מטרות התוכנית הן להקנות לסטודנטים ידע עדכני בתחומי הפסיכולוגיה הרלוונטיים לעבודת הפסיכולוג החינוכי: פסיכולוגיה חינוכית, התפתחותית, קלינית, אירגונית, ליקויי למידה והפרעות קשב, ותהליכים קהילתיים ותרבותיים.
להקנות לסטודנטים ידע בשיטות הערכה ומחקר ושימוש בכלים הנהוגים בתחומי הפסיכולוגיה החינוכית.
להקנות לסטודנטים התנסות בעבודה בשירות הפסיכולוגי-חינוכי, בהנחיה מתואמת של פסיכולוגים חינוכיים בכירים ושל חברי סגל המלמדים בתכנית.

התכנית עונה לכל הדרישות של הוועדה המקצועית לפסיכולוגיה חינוכית של משרד הבריאות ומאפשרת כניסה לעבודה מיד עם סיום הלימודים והתחלת ההתמחות ללא צורך בלימודי השלמה. בכך נענית התכנית לצורך הגדול בפסיכולוגים חינוכיים מיומנים.

בבסיס התכנית הדאגה לרווחה הפסיכולוגית של ילדים בסביבתם ולחיים של כבוד והבנה הדדיים. הסביבה כוללת הורים ומשפחה, ילדים אחרים, בית הספר והצוות החינוכי שלו, ומטפלים שכולם חיים ופועלים בסביבות תרבותיות מגוונות ודפוסי חיים מיוחדים המאפיינים את מדינת ישראל.

העבודה של פסיכולוגים חינוכיים, אולי יותר מאשר העבודה של פסיכולוגים בתחומים אחרים, דורשת ידע בנושאים שונים של הפסיכולוגיה ויכולת לשלב בינם ברמה התיאורטית והיישומית ולחקור אותם בשיטות המחקר המקובלות בתחומים אלה.

לאור זאת, הקורסים הכלולים בתכנית נבחרו על סמך 5 קווים מנחים:

• מתן מענה לצרכים המקצועיים של הפסיכולוג החינוכי: ידע בפסיכולוגיה חינוכית, התפתחותית, קלינית (פסיכופתולוגיה, פסיכודיאגנוסטיקה, פסיכותרפיה), ארגונית (תוך התמקדות בארגונים חינוכיים), בתחומים דידקטיים (ליקויי למידה והפרעות קשב), ובתהליכים קהילתיים ותרבותיים.
• פיתוח אמפתיה ומחויבות לעבודה המקצועית עם ילדים, צרכיהם וסביבתם (אתיקה, פרקטיקום וקורסים מלווים).
• הענקת כלים ללמידה עצמית ולמחקר (סטטיסטיקה, שיטות מחקר, סמינר מחקר).
• שיתוף פעולה עם השרות הפסיכולוגי החינוכי והפסיכולוגים העובדים בו (פרקטיקום).
• הקניית ערכים המדגישים מעורבות מתמשכת ברכישת ידע והתפתחות מקצועית של הפסיכולוגים ושל הפרופסיה (כל הקורסים).